segunda-feira, 26 de setembro de 2011
domingo, 25 de setembro de 2011
Assembleia Eleitoral Discente - ISERJ 2011
Próxima quarta-feira, 28 de Setembro na sala 133, ISERJ de 11:30h às 20h acontecerá a nossa Assembleia Discente, com informações sobre o processo eleitoral do CACM, cadeiras do Colegiado Acadêmico, e assim, daremos sequência ao calendário eleitoral 2011 que será adotado nesse pleito, para que haja renovação do CACM e Colegiado Acadêmico.
Mesmo que você não pretenda compor chapa, ou disputar cadeira de conselheiro é importante a sua participação para validarmos esse processo democrático.
Pauta:
• Eleição da diretoria do Centro Acadêmico Cecília Meireles e Colegiado Acadêmico
Proposta de calendário eleitoral:
• Inscrição de chapas e conselheiros: 3 a 7 de outubro
• Campanha eleitoral: 17 a 21 de outubro
• Eleições: 25, 26 e 27 de outubro
• Apuração e posse da nova diretoria e conselheiros: 27 de outubro
(logo após do término da eleição)
• Eleição da diretoria do Centro Acadêmico Cecília Meireles e Colegiado Acadêmico
Proposta de calendário eleitoral:
• Inscrição de chapas e conselheiros: 3 a 7 de outubro
• Campanha eleitoral: 17 a 21 de outubro
• Eleições: 25, 26 e 27 de outubro
• Apuração e posse da nova diretoria e conselheiros: 27 de outubro
(logo após do término da eleição)
Mais informações, clique aqui
sábado, 24 de setembro de 2011
Labirinto do Trágico: Foucault e a experiência da loucura
Acabou de sair do forno o livro do nosso querido doutorando em Filosofia Marcio Sales, e é claro que já estou com meu exemplar autografado. Adoro cheiro de livro novo escrito por amigos!
“É a expressão da loucura em seus valores trágicos que, devido a seu caráter subversivo, transgressivo e contestador, constitui uma estratégia de escape do poder exercido pela razão”.
Mais informações sobre o livro ou como adquirir seu exemplar, clique aqui
quinta-feira, 15 de setembro de 2011
segunda-feira, 12 de setembro de 2011
DIÁLOGOS EM FORMAÇÃO
“PROCESSOS E PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS”
O Ensino Superior tem o prazer de convidar toda a comunidade do ISERJ para participar do Evento Educacional DIÁLOGOS EM FORMAÇÃO que se realizará nos dias 12, 13 e 14 de setembro de 2011.
PROGRAMAÇÃO
DIA 12 (noite)–ABERTURA: Mesa Redonda
“Processos e procedimentos avaliativos”
Mediador(a): Profª Ms. Elen Cabral
Profª Ms. Angela Maria Venturini (ISERJ)
Prof. Dr. Artur de Morais (ISERJ)
Horário: 19h
Local: sala 300
DIA 13 (manhã) – Mesa Redonda
“Avaliações externas: CPA, SISU e ENADE”
Prof. Dr. Adilson Pereira (ISERJ)
Profª Drª Rosane Bartholozzi (DESUP)
Profª Ms. Maria Helena Quelhas T. Pereira (ISERJ)
Horário: 9h
Local: sala 300
DIA 13 (tarde) – Mesa Redonda
“Avaliações: O percurso do Fórum de professores do ISERJ”
Profª Drª Sandra Santos (Diretora do ISERJ)
Profª Rosalva Drumond (CAP/ ISERJ)
Profª Monica Lorena (Coord. Anos Iniciais/ISERJ)
Profª Ana Paula Venâncio (Anos Iniciais/ (ISERJ)
Profª Adriana Cirne (Anos Finais/ ISERJ)
Profª Elaine Matos (Pré-escola/ ISERJ)
Profª Sandra Célia (Pré-escola / ISERJ)
Profª Nadir Barreto (Creche/ ISERJ)
Horário: 13h
Local: sala 300
OFICINA
“Potencialidades e comunicação: processos”
Profª Ms. Sonia Ortiz (ISERJ)
Horário: 15h às 18h
DIA 13 (noite) – Mesa Redonda
“Diálogos: Pesquisa e educação - projetos no ISERJ”
Profª Drª Regene Brito (ISERJ)
Profª Drª Maria Carolina Granado (ISERJ)
Prof. Ms. José Jorge Miquinioty (ISERJ)
Horário: 18h
Local: sala 300
MOMENTO CULTURAL
Banda de chorinho “O Jão mandou”
Horário: 21h
Local: sala 300
DIA 14 – Mesa Redonda (Encerramento)
“Pensando a Africanidade: experiência, memória e identidade”
“Narrativas bordadas: a confecção de tapetes atualizando memórias e identidades”
Profª Ms. Sonia Regina dos Santos (UERJ)
“Criança, experiência e educação infantil em Guiné Conacri/ África”
Profª Ms. Cláudia Queiroz (SME)
Graduando Geoésley José Negreiros Mendes (ISERJ)
“A produção de animação no cotidiano escolar: discutindo práticas e identidades na Educação Infantil”
Horário: 9h
Local: sala 300
O Ensino Superior tem o prazer de convidar toda a comunidade do ISERJ para participar do Evento Educacional DIÁLOGOS EM FORMAÇÃO que se realizará nos dias 12, 13 e 14 de setembro de 2011.
PROGRAMAÇÃO
DIA 12 (noite)–ABERTURA: Mesa Redonda
“Processos e procedimentos avaliativos”
Mediador(a): Profª Ms. Elen Cabral
Profª Ms. Angela Maria Venturini (ISERJ)
Prof. Dr. Artur de Morais (ISERJ)
Horário: 19h
Local: sala 300
DIA 13 (manhã) – Mesa Redonda
“Avaliações externas: CPA, SISU e ENADE”
Prof. Dr. Adilson Pereira (ISERJ)
Profª Drª Rosane Bartholozzi (DESUP)
Profª Ms. Maria Helena Quelhas T. Pereira (ISERJ)
Horário: 9h
Local: sala 300
DIA 13 (tarde) – Mesa Redonda
“Avaliações: O percurso do Fórum de professores do ISERJ”
Profª Drª Sandra Santos (Diretora do ISERJ)
Profª Rosalva Drumond (CAP/ ISERJ)
Profª Monica Lorena (Coord. Anos Iniciais/ISERJ)
Profª Ana Paula Venâncio (Anos Iniciais/ (ISERJ)
Profª Adriana Cirne (Anos Finais/ ISERJ)
Profª Elaine Matos (Pré-escola/ ISERJ)
Profª Sandra Célia (Pré-escola / ISERJ)
Profª Nadir Barreto (Creche/ ISERJ)
Horário: 13h
Local: sala 300
OFICINA
“Potencialidades e comunicação: processos”
Profª Ms. Sonia Ortiz (ISERJ)
Horário: 15h às 18h
DIA 13 (noite) – Mesa Redonda
“Diálogos: Pesquisa e educação - projetos no ISERJ”
Profª Drª Regene Brito (ISERJ)
Profª Drª Maria Carolina Granado (ISERJ)
Prof. Ms. José Jorge Miquinioty (ISERJ)
Horário: 18h
Local: sala 300
MOMENTO CULTURAL
Banda de chorinho “O Jão mandou”
Horário: 21h
Local: sala 300
DIA 14 – Mesa Redonda (Encerramento)
“Pensando a Africanidade: experiência, memória e identidade”
“Narrativas bordadas: a confecção de tapetes atualizando memórias e identidades”
Profª Ms. Sonia Regina dos Santos (UERJ)
“Criança, experiência e educação infantil em Guiné Conacri/ África”
Profª Ms. Cláudia Queiroz (SME)
Graduando Geoésley José Negreiros Mendes (ISERJ)
“A produção de animação no cotidiano escolar: discutindo práticas e identidades na Educação Infantil”
Horário: 9h
Local: sala 300
domingo, 11 de setembro de 2011
SPAM
Minha caixa vive lotada desses "encostos virtuais".
JESUS CRISTO PRECISA DE PROPAGANDA?
A CRIANÇA DOENTE VAI GANHAR NUM SEI QUANTOS CENTAVOS POR ACESSOS OU REDIRECIONAMENTO DE E-MAILS?
SE VOCÊ TEM AMOR NO CORAÇÃO REPASSE AOS SEUS CONTATOS!
Você acredita mesmo nisso e redireciona esse lixo para quê?
Inclua-me fora dessa listagem por favor!
Eu não repasso correntes.
Ao encaminhar qualquer e-mail nunca use "Para" ou "Cc".
Depois de clicar num dos livrinhos, use sempre "Cco" (Cópia Oculta).
Por favor, retire meu endereço eletrônico quando repassar,
como também delete todos os demais endereços anteriores.
Com isso evite disseminação de VIRUS e SPAM.
Pela campanha da INTERNET limpa.
JESUS CRISTO PRECISA DE PROPAGANDA?
A CRIANÇA DOENTE VAI GANHAR NUM SEI QUANTOS CENTAVOS POR ACESSOS OU REDIRECIONAMENTO DE E-MAILS?
SE VOCÊ TEM AMOR NO CORAÇÃO REPASSE AOS SEUS CONTATOS!
Você acredita mesmo nisso e redireciona esse lixo para quê?
Inclua-me fora dessa listagem por favor!
Eu não repasso correntes.
Ao encaminhar qualquer e-mail nunca use "Para" ou "Cc".
Depois de clicar num dos livrinhos, use sempre "Cco" (Cópia Oculta).
Por favor, retire meu endereço eletrônico quando repassar,
como também delete todos os demais endereços anteriores.
Com isso evite disseminação de VIRUS e SPAM.
Pela campanha da INTERNET limpa.
sexta-feira, 9 de setembro de 2011
quarta-feira, 7 de setembro de 2011
Projetos Aprovados pela FAPERJ
- A teatralidade das danças populares brasileiras e suas possíveis releituras contemporâneas: a construção deuma pedagogia voltada à educação pelos sentidos, por Cida Donato
- Aprender nas ruas – um projeto transdisciplinar de educação, por Bia Albernaz
Os projetos receberão APQ1 (auxílio à pesquisa) e fortalecem a pesquisa no ISERJ nas áreas da arte e da educação não formal. Com os recursos liberados pela FAPERJ, espera-se trazer reforços para atividades já em curso no ISERJ, como também propor novas linhas de trabalho teórico e prático para professores e alunos.
- Aprender nas ruas – um projeto transdisciplinar de educação, por Bia Albernaz
Os projetos receberão APQ1 (auxílio à pesquisa) e fortalecem a pesquisa no ISERJ nas áreas da arte e da educação não formal. Com os recursos liberados pela FAPERJ, espera-se trazer reforços para atividades já em curso no ISERJ, como também propor novas linhas de trabalho teórico e prático para professores e alunos.
terça-feira, 6 de setembro de 2011
segunda-feira, 5 de setembro de 2011
O Quinto Poder
Quando era criança, década de 70, ouvia meu pai dizer:
- A televisão é o quarto poder!
Na época não entendia o porquê do monólogo repetitivo. Eu queria apenas assistir meus programas prediletos e nem me preocupava em tentar entendê-lo mesmo. Porém, jamais consegui esquecer muita coisa que ele falou, era impossível não ouví-lo mesmo quando eu não queria prestar atenção e estava diante da tv ligada.
Hoje fico feliz com o quinto poder instituído, e por ter certeza que o que falo aos meus filhos, ou aos meus alunos, mesmo quando eles parecem não dar a mínima atenção ao meu discurso cansativo, também ecoará em suas mentes eternamente. Porque eu não sei falar em tom inaudível, e tudo que escrevo nos blogs também é uma maneira de falar com eles.
Espero não morrer sem ver o sexto poder fundado e fortalecido, para que haja uma possibilidade de equilíbrio de forças, embora eu goste de acreditar que ele já esteja por aqui, disponível aos curiosos internautas.
Pena que a maioria do povo ainda não saiba utilizá-lo a seu favor.
- A televisão é o quarto poder!
Na época não entendia o porquê do monólogo repetitivo. Eu queria apenas assistir meus programas prediletos e nem me preocupava em tentar entendê-lo mesmo. Porém, jamais consegui esquecer muita coisa que ele falou, era impossível não ouví-lo mesmo quando eu não queria prestar atenção e estava diante da tv ligada.
Hoje fico feliz com o quinto poder instituído, e por ter certeza que o que falo aos meus filhos, ou aos meus alunos, mesmo quando eles parecem não dar a mínima atenção ao meu discurso cansativo, também ecoará em suas mentes eternamente. Porque eu não sei falar em tom inaudível, e tudo que escrevo nos blogs também é uma maneira de falar com eles.
Espero não morrer sem ver o sexto poder fundado e fortalecido, para que haja uma possibilidade de equilíbrio de forças, embora eu goste de acreditar que ele já esteja por aqui, disponível aos curiosos internautas.
Pena que a maioria do povo ainda não saiba utilizá-lo a seu favor.
domingo, 4 de setembro de 2011
Neoliberalismo e Globalização
“brutaliza os povos, humilha os cidadãos e despoja os jovens” de perspectivas de futuro (Le Monde Diplomatique, setembro 2011).
É preocupante o futuro da educação pública em nosso país há muito tempo, e muita gente sabe. Mas quem se importa ou dá voz as nossas preocupações em revitalizá-la, os especialistas em economia?
"Em Portugal as universidades públicas comercializam serviços educacionais e cobram elevadas propinas (mensalidades) aos estudantes. No Chile, desde a horripilante ditadura de Pinochet não existe sequer uma universidade pública, “todas elas, tanto as públicas como as privadas, cobram altas mensalidades” (Le Monde Diplomatique, set. 2011)."
Alguns de nossos mestres se calam, outros não nos dão voz. Mas isso é irrelevante, pois têm aqueles que nos fazem pensar muito. Depois busco conteúdos que complementem meu aprendizado, escrevo minhas impressões, inclusive com as fontes que me inspiraram embutidas nos hiperlinks. Posso às vezes ter opinião equivocada sim, mas tenho o direito de dizê-la se quiser, assim como qualquer um tem o direito de discordar e me fazer refletir publicamente.
Muitos de nossos políticos apesar do discurso contrário, são simpatizantes ocultos desse novo modelo econômico que se impõe aos nossos anseios democráticos. E somos nós, os fiéis contribuintes, que estamos a mercê desses desmandos que patrocinamos essa farra com dinheiro público, embora sempre ignorem as prioridades da maioria que é quem paga os altíssimos salários desses que defendem apenas seus próprios interesses.
As mídias com suas reportagens tendenciosas abafam as passeatas de classes e as manifestações pacíficas com os escândalos políticos diariamente, e culpam a escola pública e o professor por todas as mazelas sociais e da educação. Falam mal da nossa formação acadêmica, que o ensino superior público está falido e os futuros professores fadados ao fracasso, e assim sutilmente nos impõem o ENADE, a competição, a meritocracia e os piores salários do país.
Grande parte da sociedade acredita nisso como verdade absoluta sem questionar só porque viu na tv. É como acreditar que a culpa pela falência do sistema público de saúde é exclusivamente dos médicos, sem levar em conta os interesses econômicos e políticos que estão por trás do problema.
Alguém já se perguntou por que apesar das falhas do ENEM o SISU ampliou as possibilidades de acesso dos estudantes do sudeste aos cursos mais procurados (Direito, Medicina etc.) nas universidades públicas de outras regiões, já que acham que a educação pública está tão ruim por aqui, estaria melhor no nordeste brasileiro? Ou por que a verba do PROUNI sustenta as faculdades particulares em vez de ampliar o nº de vagas em universidades públicas aos que sempre estudaram em escolas públicas?! Ou ainda, por que as verbas destinada à educação também são destinadas as escolas particulares e pulverizadas em algumas ONGS?
Muita coisa por aqui começa de forma errada e vira lei. Já é assim há muito tempo. Cumpra-se! Assim é a nossa plutocracia democrática, antigamente é que era ditadura.
Enquanto o povão não tiver consciência dos motivos, e ignorar os porquês do caos social e os interesses que ainda mantém a educação pública gratuita de qualidade apenas a uma minoria privilegiada, continuará preferindo não participar dessas questões. E isso é bom para quem?!
Continuem vendo novelas, comerciais e trabalhando feito burros para pagar num sei quantos % de impostos e sustentar suas dívidas com os cartões de crédito povo feliz!
É preocupante o futuro da educação pública em nosso país há muito tempo, e muita gente sabe. Mas quem se importa ou dá voz as nossas preocupações em revitalizá-la, os especialistas em economia?
"Em Portugal as universidades públicas comercializam serviços educacionais e cobram elevadas propinas (mensalidades) aos estudantes. No Chile, desde a horripilante ditadura de Pinochet não existe sequer uma universidade pública, “todas elas, tanto as públicas como as privadas, cobram altas mensalidades” (Le Monde Diplomatique, set. 2011)."
Alguns de nossos mestres se calam, outros não nos dão voz. Mas isso é irrelevante, pois têm aqueles que nos fazem pensar muito. Depois busco conteúdos que complementem meu aprendizado, escrevo minhas impressões, inclusive com as fontes que me inspiraram embutidas nos hiperlinks. Posso às vezes ter opinião equivocada sim, mas tenho o direito de dizê-la se quiser, assim como qualquer um tem o direito de discordar e me fazer refletir publicamente.
Muitos de nossos políticos apesar do discurso contrário, são simpatizantes ocultos desse novo modelo econômico que se impõe aos nossos anseios democráticos. E somos nós, os fiéis contribuintes, que estamos a mercê desses desmandos que patrocinamos essa farra com dinheiro público, embora sempre ignorem as prioridades da maioria que é quem paga os altíssimos salários desses que defendem apenas seus próprios interesses.
As mídias com suas reportagens tendenciosas abafam as passeatas de classes e as manifestações pacíficas com os escândalos políticos diariamente, e culpam a escola pública e o professor por todas as mazelas sociais e da educação. Falam mal da nossa formação acadêmica, que o ensino superior público está falido e os futuros professores fadados ao fracasso, e assim sutilmente nos impõem o ENADE, a competição, a meritocracia e os piores salários do país.
Grande parte da sociedade acredita nisso como verdade absoluta sem questionar só porque viu na tv. É como acreditar que a culpa pela falência do sistema público de saúde é exclusivamente dos médicos, sem levar em conta os interesses econômicos e políticos que estão por trás do problema.
Alguém já se perguntou por que apesar das falhas do ENEM o SISU ampliou as possibilidades de acesso dos estudantes do sudeste aos cursos mais procurados (Direito, Medicina etc.) nas universidades públicas de outras regiões, já que acham que a educação pública está tão ruim por aqui, estaria melhor no nordeste brasileiro? Ou por que a verba do PROUNI sustenta as faculdades particulares em vez de ampliar o nº de vagas em universidades públicas aos que sempre estudaram em escolas públicas?! Ou ainda, por que as verbas destinada à educação também são destinadas as escolas particulares e pulverizadas em algumas ONGS?
Muita coisa por aqui começa de forma errada e vira lei. Já é assim há muito tempo. Cumpra-se! Assim é a nossa plutocracia democrática, antigamente é que era ditadura.
Enquanto o povão não tiver consciência dos motivos, e ignorar os porquês do caos social e os interesses que ainda mantém a educação pública gratuita de qualidade apenas a uma minoria privilegiada, continuará preferindo não participar dessas questões. E isso é bom para quem?!
Continuem vendo novelas, comerciais e trabalhando feito burros para pagar num sei quantos % de impostos e sustentar suas dívidas com os cartões de crédito povo feliz!
quinta-feira, 1 de setembro de 2011
EDITAIS DE MESTRADO E DOUTORADO
A quem interessar, há esses editais abertos em algumas universidades públicas:
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