Pensadores da Educação

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Cida Donato

Cida Donato disponibilizou seu portifólio on-line.
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Assembleia Eleitoral Discente - ISERJ 2011

Dia 28 de Setembro, na sala 133 de 11:30h às 20h
Compareça!

Próxima quarta-feira, 28 de Setembro na sala 133, ISERJ de 11:30h às 20h acontecerá a nossa Assembleia Discente, com informações sobre o processo eleitoral do CACM, cadeiras do Colegiado Acadêmico, e assim, daremos sequência ao calendário eleitoral 2011 que será adotado nesse pleito, para que haja renovação do CACM e Colegiado Acadêmico.
Mesmo que você não pretenda compor chapa, ou disputar cadeira de conselheiro é importante a sua participação para validarmos esse processo democrático.

Pauta:
• Eleição da diretoria do Centro Acadêmico Cecília Meireles e Colegiado Acadêmico

Proposta de calendário eleitoral:
• Inscrição de chapas e conselheiros: 3 a 7 de outubro
• Campanha eleitoral: 17 a 21 de outubro
• Eleições: 25, 26 e 27 de outubro
• Apuração e posse da nova diretoria e conselheiros: 27 de outubro
(logo após do término da eleição)

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Encontros de Memória Institucional

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Labirinto do Trágico: Foucault e a experiência da loucura

Acabou de sair do forno o livro do nosso querido doutorando em Filosofia Marcio Sales, e é claro que já estou com meu exemplar autografado. Adoro cheiro de livro novo escrito por amigos!

“É a expressão da loucura em seus valores trágicos que, devido a seu caráter subversivo, transgressivo e contestador, constitui uma estratégia de escape do poder exercido pela razão”.

Mais informações sobre o livro ou como adquirir seu exemplar, clique aqui

Não deixe sua preciosa vida terminar assim!!!

Quino, desiludido com o século...

DIÁLOGOS EM FORMAÇÃO

“PROCESSOS E PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS”

O Ensino Superior tem o prazer de convidar toda a comunidade do ISERJ para participar do Evento Educacional DIÁLOGOS EM FORMAÇÃO que se realizará nos dias 12, 13 e 14 de setembro de 2011.

PROGRAMAÇÃO
DIA 12 (noite)–ABERTURA: Mesa Redonda
“Processos e procedimentos avaliativos”
Mediador(a): Profª Ms. Elen Cabral
Profª Ms. Angela Maria Venturini (ISERJ)
Prof. Dr. Artur de Morais (ISERJ)
Horário: 19h
Local: sala 300

DIA 13 (manhã) – Mesa Redonda
“Avaliações externas: CPA, SISU e ENADE”
Prof. Dr. Adilson Pereira (ISERJ)
Profª Drª Rosane Bartholozzi (DESUP)
Profª Ms. Maria Helena Quelhas T. Pereira (ISERJ)
Horário: 9h
Local: sala 300

DIA 13 (tarde) – Mesa Redonda
“Avaliações: O percurso do Fórum de professores do ISERJ”
Profª Drª Sandra Santos (Diretora do ISERJ)
Profª Rosalva Drumond (CAP/ ISERJ)
Profª Monica Lorena (Coord. Anos Iniciais/ISERJ)
Profª Ana Paula Venâncio (Anos Iniciais/ (ISERJ)
Profª Adriana Cirne (Anos Finais/ ISERJ)
Profª Elaine Matos (Pré-escola/ ISERJ)
Profª Sandra Célia (Pré-escola / ISERJ)
Profª Nadir Barreto (Creche/ ISERJ)
Horário: 13h
Local: sala 300

OFICINA
“Potencialidades e comunicação: processos”
Profª Ms. Sonia Ortiz (ISERJ)
Horário: 15h às 18h

DIA 13 (noite) – Mesa Redonda
“Diálogos: Pesquisa e educação - projetos no ISERJ”
Profª Drª Regene Brito (ISERJ)
Profª Drª Maria Carolina Granado (ISERJ)
Prof. Ms. José Jorge Miquinioty (ISERJ)
Horário: 18h
Local: sala 300

MOMENTO CULTURAL
Banda de chorinho “O Jão mandou”
Horário: 21h
Local: sala 300

DIA 14 – Mesa Redonda (Encerramento)
“Pensando a Africanidade: experiência, memória e identidade”
“Narrativas bordadas: a confecção de tapetes atualizando memórias e identidades”
Profª Ms. Sonia Regina dos Santos (UERJ)
“Criança, experiência e educação infantil em Guiné Conacri/ África”
Profª Ms. Cláudia Queiroz (SME)
Graduando Geoésley José Negreiros Mendes (ISERJ)
“A produção de animação no cotidiano escolar: discutindo práticas e identidades na Educação Infantil”
Horário: 9h
Local: sala 300

SPAM

Minha caixa vive lotada desses "encostos virtuais".
JESUS CRISTO PRECISA DE PROPAGANDA?
A CRIANÇA DOENTE VAI GANHAR NUM SEI QUANTOS CENTAVOS POR ACESSOS OU REDIRECIONAMENTO DE E-MAILS?
SE VOCÊ TEM AMOR NO CORAÇÃO REPASSE AOS SEUS CONTATOS!
Você acredita mesmo nisso e redireciona esse lixo para quê?
Inclua-me fora dessa listagem por favor!
Eu não repasso correntes.
Ao encaminhar qualquer e-mail nunca use "Para" ou "Cc".
Depois de clicar num dos livrinhos, use sempre "Cco" (Cópia Oculta).
Por favor, retire meu endereço eletrônico quando repassar,
como também delete todos os demais endereços anteriores.
Com isso evite disseminação de VIRUS e SPAM.
Pela campanha da INTERNET limpa.

Mapa do Brincar

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Prêmio Construindo Igualdade de Gênero

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Projetos Aprovados pela FAPERJ

- A teatralidade das danças populares brasileiras e suas possíveis releituras contemporâneas: a construção deuma pedagogia voltada à educação pelos sentidos, por Cida Donato

- Aprender nas ruas – um projeto transdisciplinar de educação, por Bia Albernaz

Os projetos receberão APQ1 (auxílio à pesquisa) e fortalecem a pesquisa no ISERJ nas áreas da arte e da educação não formal. Com os recursos liberados pela FAPERJ, espera-se trazer reforços para atividades já em curso no ISERJ, como também propor novas linhas de trabalho teórico e prático para professores e alunos.

É o reconhecimento à qualidade da nossa Pedagogia.

Fonte: ISERJ

Teatro Municipal Ziembiski

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O Quinto Poder

Quando era criança, década de 70, ouvia meu pai dizer:
- A televisão é o quarto poder!
Na época não entendia o porquê do monólogo repetitivo. Eu queria apenas assistir meus programas prediletos e nem me preocupava em tentar entendê-lo mesmo. Porém, jamais consegui esquecer muita coisa que ele falou, era impossível não ouví-lo mesmo quando eu não queria prestar atenção e estava diante da tv ligada.
Hoje fico feliz com o quinto poder instituído, e por ter certeza que o que falo aos meus filhos, ou aos meus alunos, mesmo quando eles parecem não dar a mínima atenção ao meu discurso cansativo, também ecoará em suas mentes eternamente. Porque eu não sei falar em tom inaudível, e tudo que escrevo nos blogs também é uma maneira de falar com eles.
Espero não morrer sem ver o sexto poder fundado e fortalecido, para que haja uma possibilidade de equilíbrio de forças, embora eu goste de acreditar que ele já esteja por aqui, disponível aos curiosos internautas.
Pena que a maioria do povo ainda não saiba utilizá-lo a seu favor.

Neoliberalismo e Globalização

“brutaliza os povos, humilha os cidadãos e despoja os jovens” de perspectivas de futuro (Le Monde Diplomatique, setembro 2011).
É preocupante o futuro da educação pública em nosso país há muito tempo, e muita gente sabe. Mas quem se importa ou dá voz as nossas preocupações em revitalizá-la, os especialistas em economia?
"Em Portugal as universidades públicas comercializam serviços educacionais e cobram elevadas propinas (mensalidades) aos estudantes. No Chile, desde a horripilante ditadura de Pinochet não existe sequer uma universidade pública, “todas elas, tanto as públicas como as privadas, cobram altas mensalidades” (Le Monde Diplomatique, set. 2011)."
Alguns de nossos mestres se calam, outros não nos dão voz. Mas isso é irrelevante, pois têm aqueles que nos fazem pensar muito. Depois busco conteúdos que complementem meu aprendizado, escrevo minhas impressões, inclusive com as fontes que me inspiraram embutidas nos hiperlinks. Posso às vezes ter opinião equivocada sim, mas tenho o direito de dizê-la se quiser, assim como qualquer um tem o direito de discordar e me fazer refletir publicamente.
Muitos de nossos políticos apesar do discurso contrário, são simpatizantes ocultos desse novo modelo econômico que se impõe aos nossos anseios democráticos. E somos nós, os fiéis contribuintes, que estamos a mercê desses desmandos que patrocinamos essa farra com dinheiro público, embora sempre ignorem as prioridades da maioria que é quem paga os altíssimos salários desses que defendem apenas seus próprios interesses.
As mídias com suas reportagens tendenciosas abafam as passeatas de classes e as manifestações pacíficas com os escândalos políticos diariamente, e culpam a escola pública e o professor por todas as mazelas sociais e da educação. Falam mal da nossa formação acadêmica, que o ensino superior público está falido e os futuros professores fadados ao fracasso, e assim sutilmente nos impõem o ENADE, a competição, a meritocracia e os piores salários do país.
Grande parte da sociedade acredita nisso como verdade absoluta sem questionar só porque viu na tv. É como acreditar que a culpa pela falência do sistema público de saúde é exclusivamente dos médicos, sem levar em conta os interesses econômicos e políticos que estão por trás do problema.
Alguém já se perguntou por que apesar das falhas do ENEM o SISU ampliou as possibilidades de acesso dos estudantes do sudeste aos cursos mais procurados (Direito, Medicina etc.) nas universidades públicas de outras regiões, já que acham que a educação pública está tão ruim por aqui, estaria melhor no nordeste brasileiro? Ou por que a verba do PROUNI sustenta as faculdades particulares em vez de ampliar o nº de vagas em universidades públicas aos que sempre estudaram em escolas públicas?! Ou ainda, por que as verbas destinada à educação também são destinadas as escolas particulares e pulverizadas em algumas ONGS?
Muita coisa por aqui começa de forma errada e vira lei. Já é assim há muito tempo. Cumpra-se! Assim é a nossa plutocracia democrática, antigamente é que era ditadura.
Enquanto o povão não tiver consciência dos motivos, e ignorar os porquês do caos social e os interesses que ainda mantém a educação pública gratuita de qualidade apenas a uma minoria privilegiada, continuará preferindo não participar dessas questões. E isso é bom para quem?!
Continuem vendo novelas, comerciais e trabalhando feito burros para pagar num sei quantos % de impostos e sustentar suas dívidas com os cartões de crédito povo feliz!

Ou circule por outras mídias e saiba o que os telejornais não querem que você saiba.

Flechas no Coração do Neoliberalismo

SOS EDUCAÇÃO PÚBLICA

EDITAIS DE MESTRADO E DOUTORADO

A quem interessar, há esses editais abertos em algumas universidades públicas:

Programa de Pós Graduação em Educação, Culturas e Periferias urbanas-FEBEF(UERJ Caxias)

Propd- Programa de Mestrado e Doutorado em Educação-(UERJ- Maracanã)

Programa de Mestrado e Doutorado em Educação-(UFRJ- Praia Vermelha)

Programa de Pós Graduação em Políticas Públicas e formação humana.(UERJ- Maracanã)


Boa sorte!

=]

Fica a dica: Cineclube!

INSCRIÇÕES ABERTAS PARA O PROGRAMA CAPACITAR 2011/2012

A CSN e o Sepetiba Tecon estão investindo na formação profissional de jovens da região de Itaguaí e Mangaratiba através de cursos de capacitação para ingressar no mercado de trabalho. Destinado a jovens com idade mínima de 18 anos e que concluíram o ensino médio até julho de 2011, o Programa Capacitar ajudou a formar muitos jovens que hoje atuam em diversas unidades da Empresa, incluindo o Porto de Itaguaí – TECAR.
Para as próximas turmas haverá 90 vagas divididas entre os seguintes cursos:
- Operação de Equipamentos Portuários (Minério e Carvão)
- Operação de Equipamentos Portuários (terminal de contêiner)
- Manutenção Elétrica de Equipamentos Portuários
Os critérios de seleção adotados para o processo incluem: provas de português, matemática e conhecimentos Gerais; dinâmicas de grupo, avaliação psicológica, entrevista com RH e gestores e por fim, avaliação médica nos padrões CSN.
O Programa tem duração total de 12 meses e é dividido em 2 fases:
Teórica: duração de três meses e os aprovados recebem uma bolsa de estudo no valor de R$ 545,00.
Prática: duração de nove meses. Eles serão contratados pela CSN como Aprendizes do Programa Capacitar, recebendo um salário de R$ 600,00 + benefícios da Empresa.
Ao final das fases o aluno poderá fazer parte do efetivo da Empresa.

As inscrições devem ser feitas nos dias 5 e 6 de setembro, das 8h às 17h, no SENAI Itaguaí. Endereço: Rodovia Rio-Santos, no trevo de entrada de Itaguaí, ao lado do Shopping Pátio Mix.
São necessários os seguintes documentos: 2 fotos 3x4, cópia e original da carteira de identidade, CPF, certificado de reservista, histórico escolar ou declaração de conclusão do ensino médio e comprovante de residência.

Atenção: não serão aceitas inscrições de candidatos cuja conclusão do ensino médio esteja prevista para dezembro de 2011.

Mais informações com Cristiane (RH) nos telefones (21) 2688-9284/ (21) 2699-9631.
É a CSN formando jovens para o mercado de trabalho, transformando aço em sucesso profissional e contribuindo para o crescimento da região.

Divulgue essa oportunidade!

Pais maus

Dr. Carlos Hecktheuer – médico psiquiatra

Um dia, quando os meus filhos forem crescidos o suficiente para entender a lógica que motiva pais e mães, eu hei de dizer-lhes:
- Eu os amei o suficiente para ter-lhes perguntado aonde vão, com quem vão, e a que horas regressarão.
- Eu os amei o suficiente para não ter ficado em silêncio, e fazer com que vocês soubessem que aquele novo amigo não era boa companhia.
- Eu os amei o suficiente para fazê-los pagar os doces que tiraram do supermercado, ou revistas, do jornaleiro, e fazê-los dizer ao dono: “Nós tiramos isto ontem, e queríamos pagar”.
- Eu os amei o suficiente para ter ficado em pé, junto de vocês, duas horas, enquanto limpavam o quarto, tarefa que eu teria feito em 15 minutos.
- Eu os amei o suficiente para deixá-los ver, além do amor que eu sentia por vocês, o meu desapontamento e também as lágrimas nos meus olhos.
- Eu os amei o suficiente para deixá-los assumir a responsabilidade das suas ações, mesmo quando as penalidades eram tão duras que me partiam o coração.
- Mais do que tudo, eu os amei o suficiente para lhes dizer NÃO, quando eu sabia que vocês poderiam me odiar por isso (e em alguns momentos até me odiaram).
Essas eram as mais difíceis batalhas de todas.
Estou contente, venci… Porque, no final, vocês venceram também! E qualquer dia, quando os meus netos forem crescidos o suficiente para entender a lógica que motiva pais e mães; quando eles perguntarem se os seus pais eram maus, os meus filhos vão lhes dizer:
Sim, os nossos pais eram maus. Eram os piores do mundo. As outras crianças comiam doces no café e nós só tínhamos que comer cereais, ovos, torradas. As outras crianças bebiam refrigerantes, comiam batatas fritas e sorvetes no almoço, e nós tínhamos que comer arroz, feijão, carne, legumes e frutas. Nossos pais tinham que saber quem eram os nossos amigos e o que nós fazíamos com eles.
Insistiam em que lhes disséssemos com quem íamos sair, mesmo que demorássemos apenas uma hora ou menos. Nossos pais insistiam sempre conosco para que lhes disséssemos sempre a verdade, e apenas a verdade.
E, quando éramos adolescentes, eles conseguiam até ler os nossos pensamentos. A nossa vida era mesmo chata!
Nossos pais não deixavam os nossos amigos tocarem a buzina para que saíssemos; tinham que subir, bater à porta, para que os nossos pais os conhecessem.
Enquanto todos podiam voltar tarde da noite, com 12 anos, tivemos que esperar pelo menos até os 16 para chegar um pouco mais tarde; e aqueles chatos levantavam para saber se a festa foi boa (só para verem como estávamos, ao voltar).
Por causa dos nossos pais, nós perdemos imensas experiências na adolescência: nenhum de nós esteve envolvido com drogas, roubo, atos de vandalismo, violação de propriedade, nem fomos presos por crime algum.
FOI TUDO POR CAUSA DOS NOSSOS PAIS!
Agora, que já somos adultos, honestos e educados, estamos fazendo o melhor para sermos PAIS MAUS, como eles foram.
EU ACHO QUE ESTE É UM DOS MALES DO MUNDO DE HOJE: NÃO HÁ PAIS MAUS O SUFICIENTE!

Por Rafael Vaz, publicado em Frases & Pensamentos

A VERDADEIRA FUNÇÃO DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Autora: Marilene Meira de Camargo

UNICENTRO – Universidade Estadual do Centro–Oeste

Curso: Pedagogia: Docência e Gestão Educacional

Orientadora: Profa. Dra. Cláudia Cabral Rezende





Resumo: Este artigo tem como objetivo averiguar sobre a função exercida pelo Orientador Educacional nas escolas brasileiras desde a sua origem. Esta pesquisa qualitativa realizou-se a partir de uma fundamentação teórico-bibliográfica de publicações de livros, artigos e documentos sobre o tema, além do embasamento empírico que partiu das discussões entre professores e alunos, ocorridas durante a graduação, no curso de Pedagogia da UNICENTRO, entre os anos de 2004 a 2008. Buscou-se investigar os principais movimentos realizados por essa categoria, suas lutas para definir e redefinir seu papel no contexto da educação, bem como as modificações do curso de Pedagogia que também procurava sua identificação, reconhecendo que a formação de um pedagogo é muito mais que a aquisição de saberes padronizados, de hábitos e habilidades profissionais. Através dessa investigação buscamos demonstrar a relevância da função do Orientador Educacional, defendendo assim, a necessidade do regresso dessa função nas instituições, observando a fundamental necessidade deste profissional e a qualidade dos objetivos de sua ação na elaboração de novos projetos, usando da interação de alunos, pais, professores e comunidades para trabalhar as questões sociais existentes. Pretendeu-se, com este estudo, mostrar que tais projetos devem ser contínuos, dinâmicos e permanentes, representando dentro da escola uma força de resgate da humanização.


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